还在对孩子强调“纪律”?这个幼儿园的孩子已经成为达到高度自律!

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2018-10-10 09:40:59 来源: 全球加盟网  有232人参与
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每一个孩子都是降临凡间的天使,每一个微小的生命都值得我们去珍爱和尊重。即使知道这些大道理,但当孩子表现不好时,我们还是忍不住会对他们“管教”,拿出我们所谓的“纪律”约束他们的行为。什么样的环境能够真正帮助他们呢?今天小编就为您展现一个幼儿园的环境,希望通过我的展示,能够帮您找到它让孩子学会自律的方法。

跨世纪幼儿园的教室宽敞、明亮、温馨、舒适,充满着爱和家的气息,处处体现着尊重和自由。然而,这种自由却体现着秩序,展现出良好的纪律性。来跨世纪幼儿园参观的教育专家、园长、同仁、家长们,都对跨世纪幼儿园呈现出的自由和纪律的和谐画面深有感触。

跨世纪幼儿园每班只接收28个孩子,年龄在36岁之间。这里的孩子就像“小大人”一样,都热衷于自己所选择的工作:有的在练习倒水,有的在进行感官练习,有的在画画,有的在做算术,有的在触摸砂纸字板,有的在阅读,有的在做编织,有的在整理教具,有的坐在桌子旁工作,有的坐在地板上工作……教室里经常出现的就是孩子们集中精力工作的场景,因此,再微弱的声音都能听得很清楚。

偶尔,也能听到孩子们使劲压低的欢呼声:“老师,老师,你看!”或者小声欢呼:“瞧我多棒!”。老师慢慢地踱步,脚步很轻,几乎没有声响地走到喊她的孩子跟前。就这样,每天几小时的自由工作时间过去了,孩子们安静、专注、有秩序,充满着成长的喜悦和自信。

在专注工作的过程中,孩子们从不会为了什么东西争吵不休。如果谁做得特别好,总会有人投来赞许的目光,脸上挂着高兴的神情。所有孩子都沉浸在愉快的氛围中,对自己所做的工作很有成就感,这里没有嫉妒、没有不愉快的竞争,每个人的成功都会给其他人带来快乐和惊奇。

当老师希望团体一起做一项工作时,只需低声说一个字或做一个手势,孩子们就会放下手中正兴致勃勃所做的工作,目不转睛地盯着她,耐心地等待着老师布置的工作。老师只需说明几条“指示”,孩子们便会高兴地执行。

关于纪律突出的例子发生在全国加盟园园长、老师在跨世纪幼儿园参观期间。在团体示范课结束后,老师会让孩子们思考自己所要选择的工作。尽管参观的过程会给孩子的工作练习带来干扰,可是孩子们没有抱怨,仍是旁若无人地继续自己选择的工作。时常会出现每过一会,就会有孩子将完成的工作展示给大家看的情景。孩子们面对这些人为制造的干扰表现出的耐心、毅力和热情让人感到惊奇。她们明亮的眼睛、欢快的动作和无拘无束的神情,以及邀请别人欣赏他们的工作时所流露出的期盼,都给人留下了深刻的印象。

孩子们就餐的情景更是让成人为他们欢呼:年仅3-4岁的孩子担当值日生,将碗、筷子和盘子放到桌上。他们端着盛有热汤的碗在桌子之间穿行,没有将自己烫伤、没有将汤溅出来。用餐期间,值日生安静地为大家提供服务,注意力非常集中,如果有小朋友要求添加饭菜,他会第 一时间满足其要求。吃完饭的孩子会一个个自觉地将空碗、盘放在指定的地方。相信任何人看到这一令人感动的场面,眼里都会涌现出感动、欣慰的泪花。

在户外活动中,孩子们所表现出的纪律性也让人震撼。孩子们在游乐场玩滑梯时,不会你推我挤,而是自觉地排起整齐的队伍,一个孩子在攀爬滑梯时,其他的都会在旁边耐心等待。没有老师的口令,但孩子们懂得在合适的时间自觉上下滑梯。孩子所表现出的这种良好的纪律不是通过命令、告诫或者暴力等传统的方式培养的,而在普通的传统幼儿园里,当没有老师监督的情况下,孩子就会出现不按顺序、互相推挤等违反纪律的现象。

真正的纪律源于孩子们重复、专注的工作。在特定的敏感期,孩子会对某些事情或者工作特别感兴趣。这种兴趣通过孩子练习时的面部表情、专注程度和不断重复的动作就能看得出来。在这种情况下,孩子已迈向了养成良好纪律性的第 一步。建立纪律不可能仅凭言语就能实现,没有人听别人几句话就能养成良好的纪律,只有通过在自觉的工作练习中培养的纪律才是有效的。

在现实生活中,成人总是按照自己的标准对孩子的行为做出判断,充满爱意地帮助孩子做事情。恰恰相反的是,孩子蔑视任何成人帮助得到的东西,渴望通过自己的努力满足内在发展的需求。譬如:

孩子宁愿自己穿衣服,而不愿大人给他穿衣服,甚至到了大人帮助穿上的衣服她非要脱下来自己再重新穿上的夸张程度。

孩子宁愿自己亲自拿起筷子,享受那种快乐的感觉,也不愿大人把饭送到他嘴里。

孩子宁愿搭建一幢玩具房子,也不喜欢大人送给他已经搭建好的房子。

孩子宁愿自己洗澡,以获得清洁的满足感;

孩子之所以愿意自己来做,是因为在这种自我练习的过程中,体验到的快乐才是真实的喜悦。

蒙氏教育的工作练习让孩子具备了正确地走、轻声开关门、双手取物品、整理教具、与他人协作等能力。这种隐藏在工作练习中的纪律培养方式是给孩子带来自信、快乐、喜悦等精神爆发的源头。在跨世纪教育的长期纪律练习过程中,孩子们体验到了欢喜、快乐和兴奋。这些东西成为了他们内心世界的个人财富,这些财富能提供一种特殊的力量,成为孩子文明美德的源泉。

在跨世纪幼儿园里,孩子们在工作练习时都能保持平静,她们已经超越了外在的纪律层面,而达到了高度的自律。她们在重复练习中践行着忍耐,在应他人的请求、帮助别人实现愿望的过程中表现出善良。在跨世纪幼儿园,没有嫉妒和憎恨。孩子的内心充满了平和、快乐、自信、坚韧、善良、谦虚,具有旺盛、自发性的生命力,喜爱反复的集中工作,爱好秩序,喜欢工作胜过游戏,爱好安静,对阅读、书写、计算、文化方面的求知欲旺盛,爱好团体活动等,具备了完全人格的特质。

激发生命的潜能,让其自由发展,是教育者的首要任务。每一个孩子都应该有一个尽可能好的人生开端,跨世纪蒙氏混龄纪律教育秉承中西合璧、兼容并蓄的开放性原则,在国际先进幼教示范基地——跨世纪幼儿园这片自由、和谐、友爱的乐园里,孩子们通过自由的氛围、专注的工作练习,建立起积极主动的纪律性,而持续的纪律性练习又促进孩子内在文明美德的形成,为孩子的一生幸福做好了准备。

想让您的幼儿园也呈现出如此场景吗?蒙特梭利混龄教育是您的不二选择!

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