90后家长无法“容忍”传统教育,错在谁?

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2018-06-01 09:58:33 来源: 全球加盟网  有1156人参与
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  毕淑敏在她的《愿你与这个世界温暖相拥》一书中,记录了她童年的一件事。她小时候唱歌跑调,她的音乐老师为了荣誉,不仅狠狠地用语言打击了她,而且勒令她在合唱队伍中只能动嘴,不能发出声音。后来,合唱队取得了很好的名次,而她也因此落下了再不能唱歌的毛病。禁令铺张蔓延,凡是到了需要用嗓子的时候,她就忐忑不安,逃避退缩。幼时的阴影影响了她几十年的光阴。这是多么痛的领悟!

  现阶段,80、90后已成为新生代幼儿家长主体,类似于毕淑敏小时候的遭遇,她们已不允许出现在自己的孩子身上。无法容忍传统教育的她们,现在更偏向于为孩子选择一所更自由、更能得到尊重的幼儿园。比如已幼儿为中心的蒙氏幼儿园。


  原因何在?因为蒙氏教育中绝不会出现这样的情况。

  在蒙氏教育中,儿童始终是教育的主体,处处以儿童为中心,尊重孩子,关爱孩子,教师会始终关注什么是他们需要的,什么是他们想学的,什么能为他们想学的铺路。只有以儿童为中心的教育才能够更大化的激发出每个孩子的潜能,从而让每一个孩子的优势智能强的更强,弱的变强,进而彰显每个孩子的个性化优势。蒙特梭利教育就是要挖掘孩子深层次的潜能,让孩子弱的变强,强的更强,成为全面发展适合社会发展要求的复合型人才。

  然而传统教育以老师为中心,采用灌输式的通案教学,教师完全按照教学大纲的内容和进度进行备课和教课,即同样的上课内容对着全班几十个不同的孩子讲授,老师讲什么,孩子听什么。然而,班里几十个孩子,他们的学习能力、接受能力会一样么?传统教师无法照顾班上不同学生学习能力的差异,所以常常会出现接受能力好的孩子对老师讲的内容不够吃,导致孩子“营养不良”;而接受能力弱的孩子,因为学不会而产生挫败感,久而久之产生厌学。

  其次,传统教育采用的是灌输式方法。灌输式教育的危害就是让孩子感到学习是强加的,是痛苦的,痛苦绝 对不会产生天才。这样的痛苦会严重扼杀孩子的学习兴趣(兴趣是好的老师)、想象力和创造力。而蒙氏教育实施的是启发引导式方法;人的学习类型分为三种:听觉学习者、视觉学习者、触觉学习者。成人以前两者为主,儿童却以后一种为主。成人主要看书、听课来学习,而儿童主要触摸等感觉来学习。因此,蒙氏班为孩子准备了适合的环境,丰富的教具,在这里,一切工作(传统讲学习)都是由孩子自主选择独立完成的,老师则会适时地启发孩子做变化延伸的探索,适性地引导孩子做更具难度的工作挑战。


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