幼儿园如何提升团队力量,要不要加盟一个幼儿园品牌转型?

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2019-04-12 10:30:22 来源: 全球加盟网  有168人参与
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幼儿教师在2017年再次被推上了舆论的风口,但是幼儿园的老师真如网络上所谣传的那样没有素质、没有专业技能、吃不了苦吗?当然不是,幼儿教师可以说是值得肯定的一个集体了。但作为园长,可不能如此乐观,因为经过这一系列事件,家长对幼儿教师的要求只会增加不会减少。那么,新学期,该如何提升教师团队水平呢?怎么让幼儿园顺利向中高端转型呢?

小编建议园长们可通过利用不同老师之间的长处去组合,建立不同的小搭档,来帮助老师们共同成长。幼儿园中的教师队伍是一个整体,教师队伍整体的素质如何,不仅在于其中每个教师的素质,还在于成员组合的科学合理性。在不能达到每个教师都具有较高素质的现实情况下,园长可以根据全园教师各个方面的不同情况,采取伙伴合作、合理搭配的方式,既发挥个人所长,又做到优势互补,这样才能产生良好的效果。因此,园长可以采用以下两种常规性的管理方法:

1、组队互帮,共同成长

在香港跨世纪直营园及加盟园中,既有获得AMS证书、拥有多年教学经验的蒙特梭利教师,也有刚踏上工作岗位的新教师,更有非学前教育专业的代课教师。为了使教师共同成长,跨世纪会为他们提供具体的指导和实施方案。比如,幼儿园开展教师结对活动,各班老教师与新教师结对,美术技能好的老师与动手能力弱的教师结对,有音乐特长的教师与弹唱能力弱的教师结对,讲课能力强的老师与招生能力强的老师结对。教师中逐渐形成了以能者为师的风气,大家互帮互学,向教有所长的教师学习,实现了园内优势互补。在分层、分类结对的同时,我们有针对性地开展各类研讨交流活动,让教师得到帮助与提高,从而提升教师队伍整体的水平。

2、提供平台,发挥各自优势

跨世纪建议,各幼儿园可以在幼儿园内部、幼儿园之间结成不同的共同体,如由对绘本教学感兴趣的教师组成的“绘本研究工作室”,由希望探索幼儿游戏的教师组成的“幼儿自主性游戏研究课题小组”。不同层面、不同方式的研修,让所有教师都能找到适合自己的成长方式,促进整体师资质量的提高。教学共同体成为了教师学习、共同提高业务的重要阵地。

教师通过与同伴共同设计教育活动、相互听课、课后评议,以及共同参与课题研究等方式,相互学习、彼此支持、共同成长。在共同体这个集体中,教师们交流合作、资源共享,减少了不必要的工作负担,同时在"头脑风暴"中产生了不少灵感,有效地提高了教育教学质量,促进了自身的成长。

除了以上方法,跨世纪还为各加盟园提供更加细致有效的解决方案。当然,直接有效的方式就是选择加盟跨世纪,完全复制跨世纪的管理系统,借势借力,向中高端转型。

想了解更多相关知识可以直接百度搜索跨世纪教育进入跨世纪官方网站了解详情。

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