如何为孩子创设和谐的家庭“精神环境”
创设温馨和谐的家庭精神环境，让孩子感受到温暖的家庭氛围。
一个温暖和睦的家是由家庭所有成员共同创造的。和谐的家庭关系表现在家庭成员之间和睦相处、互相体谅、互相尊重，时刻让孩子感到家庭的温暖。如果夫妻恩爱、相敬如宾，又能尊老爱幼，孩子在家庭里就能受到合格的教育和照顾，他们就能心情舒畅地生活、学习。反之，如果父母之间矛盾重重，家庭“战争”频繁出现，孩子的心灵会受到创伤，这必然会影响孩子的身心健康，影响孩子的智力发展。
认同中长大的孩子容易掌握目标，接纳中长大的孩子心胸宽广，赞美中长大的孩子心存感恩，鼓励中长大的孩子能够爱人爱己。因此，家长为孩子营造一个温暖、充满爱和鼓励的家庭环境是孩子身心健康发展的基础。
爱迪生上小学时，老师把他的母亲南希叫到学校：“我看这孩子实在太笨，留在学校里只会妨害到别的学生，还是别上学了吧。”了解儿子的南希生气地说：“我认为阿尔（爱迪生的昵称）比同龄的多数孩子聪明，我会教我的阿尔，他再也不会来到这里。”回家后，母亲对爱迪生说：“学校里当你是低能儿，无法教育，我就在家里好好教育你，阿尔，我今天要和你立一个誓，母亲已下决心，无论如何要使你成为世界优先等人物，你能不能发这个誓呢？”爱迪生回答说：“母亲，我愿意发这个誓，我定要做番大事业，使现在说我是低能儿的先生后悔。”正是在母亲耐心地教导下，只在学校呆了3 个月的爱迪生成为举世闻名的发明家。
创设温馨和谐的家庭精神环境，让孩子享受到民主平等的家庭地位。
孩子是一个独立体，只要是人，不管是大人、小孩，心里都渴望得到尊重。不要小看孩子，更不要任意摆布孩子。孩子也是有丰富感情的，也有很多和成人一样的心理需求，比如要求获得尊重、平等相待。
蒙氏教育主张以儿童为中心。在蒙氏教室中，蒙氏老师把孩子既当学生又当朋友，甚至当作自己的小弟弟、小妹妹一样平等相待。他们在和孩子讲话时，都会蹲下来，眼睛和孩子平视，使用恰当的语言和语气和孩子交流。今人们如何对待孩子，将来孩子长大了也会学着这样对待其他人。这就是一种心灵的教育。
父母也要把自己的孩子当做朋友一样平等对待，在家庭中，尊重孩子的人格、倾听孩子的心声、征求孩子的意见，让孩子感受到他是家庭中的成员之一。在民主、平等的家庭氛围中，孩子会逐步建立起对家庭的责任感及归属感。
莫扎特之所以成为伟大的音乐家，和其充满音乐气氛的家庭氛围及从小的音乐艺术熏陶不无关系；米开朗琪罗虽然出身豪门世家，但他出生不久便被送到乡下，寄养在别人家。他的保姆是石匠的妻子，所以他从小便爱上了锤子和凿子，这为他日后成为大雕刻家奠定了基础。
法国哲学家维修有句名言：“人是环境的产物。”他认为：“人刚生下来时都一样，仅仅由于环境，特别是幼小时期所处的环境不同，有的人可能成为天才或英才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢材。”
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