让国学经典走进语文课堂

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2017年12月29日,教育部印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》,古诗文背诵推荐篇目增加到72篇。

2018年9月26日,教育部、国家语委印发《中华经典诵读工程实施方案》的通知,组织实施中华经典诵读工程,通过开展经典诵读、书写、讲解等文化实践活动,挖掘与诠释中华经典文化的内涵及现实意义,带领社会大众特别是广大青少年更好地熟悉诗词歌赋、亲近中华经典,更加广泛深入地领悟中华思想理念、传承中华传统美德、弘扬中华人文精神。

2019年6月4日,教育部办公厅发布《关于做好2019年全国中小学中华传统文化传承学校遴选工作的通知》,决定在全国中小学校和中等职业学校中遴选2000所左右中华传统文化传承学校。

《高中语文新课程标准》中指出:“高中语文课程必须充分发挥自身的优势,弘扬和培育民族精神,使学生受到文化的熏陶,塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。”学生要“学习中国古代作品,体会其中蕴涵的中华民族精神,为形成一一定的传统文化底蕴奠定基础。”

从中我们可以看到,语文课程越来越重视传统文化在语:文学科中的重要地位了,而加强国学经典的学习则是提高传统文化在语文学科中的重要地位很好-一个途径。国学经典是民族文化的精髓,是先贤智慧与民族精神的载体,其中蕴含着可以让生受用一-生的文化资产。所以,让国学经典走进语文课堂势在必行。

首先,国学经典可以软化语文课堂。

虽然,近年来教育部一-直在进行新课程改革,想要改变之前语文课堂的现状。然而,真实情况是,学生没有接受基础,课堂內容单调、乏味,语文教学效率又怎会提高?所以,我们要让国学经典走进语文课堂如此,语文课堂中充斥着的不再是单调、乏味,难懂的文言字词,语法知识,而是浓浓的经典气息,百家思想,鲜活人物,趣味故事,人生哲理,处世之学。这样的课堂不再生硬、僵化,而是变得灵动鲜活起来。与此同时,学生经由国学经典而有了学习文言的语感,也就不再排斥语文课堂了,学习效率自然就会提高。

其次,国学经典可以提高学生的人文素养。

朱自清说:“一个受教育的中国人,至少得经过各种古典的训练,オ能成其为一个受教育的中国人”。国学经典是文化之根,民族之魂。读国学经典可以起到“以文化人”的作用。国学经典让学生学会了为人处世:读《论语》“益者三友,损者三友,友直,友谅,友多闻,益矣。友便辟,友善柔,友便佞,损矣学生知道了,和正直、诚实、守信、博学多才的人交朋友是有益的,而和谄媚、虚伪、阴险、花言巧语的人交朋友是有害的。读《老子》“千里之行始于足下,学生知道了,无论做什么事都要脚踏实地,一步一个脚印。即,既要有远大的理想,又要踏实肯干。国学经典优化了学生的人格:读《孟子》“恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;恭敬之心,礼之端也;是非之心,智之端也”,学

生知道了,人们应该保持人的本性不丢失,并且把人的善性扩充,不断培养们义、礼、智“四德”,オ能为他人所悦纳,オ能有所作为,成为一个有益于社会的“君子”、“圣人”读国学经典,学生可以体悟人生,树立理想,培养意志。在此,学生获得了真正的成长,人文素养得到了真正的提升。国学经典是我国传统文化中的一颗瑰丽夺目,无比璀璨的明珠。国学经典走进语文课堂,使语文课堂变得生动、鲜活、富有生命力并且处处洋溢着无穷的智慧。使我们的学生认识到了传统文化的丰厚博大,并且可以在国灿烂的文化长河中游弌、翱翔。

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